โน้ตเหนียวคืออะไรและทำงานอย่างไร?

โน้ตเหนียวเป็นเครื่องเขียนประเภทหนึ่งที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในสำนักงานโรงเรียนและครัวเรือน มันเป็นกระดาษชิ้นเล็ก ๆ ที่มีแถบกาวที่ด้านหลังซึ่งช่วยให้มันติดกับพื้นผิวใด ๆ โน้ตเหนียวมีให้เลือกหลายขนาดและสีและใช้กันอย่างแพร่หลายสำหรับการจดบันทึกการเตือนและการทำบุ๊กมาร์ก กาวมีความแข็งแรงพอที่จะจับกระดาษไว้ แต่ก็สามารถเปลี่ยนตำแหน่งได้ซึ่งหมายความว่าสามารถลบออกได้หลายครั้งโดยไม่ต้องทิ้งสิ่งตกค้างหรือความเสียหายใด ๆ บนพื้นผิว โน้ตเหนียวเป็นเครื่องมือที่หลากหลายและสะดวกสบายสำหรับการจัดระเบียบความคิดความคิดและงาน

ประโยชน์ของการใช้โน้ตเหนียวคืออะไร?

โน้ตเหนียวเป็นตัวเลือกยอดนิยมสำหรับหลาย ๆ คนเนื่องจากผลประโยชน์มากมาย สำหรับหนึ่งพวกเขาเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการระดมสมองและการสรุปความคิด พวกเขาอนุญาตให้ผู้ใช้จดความคิดของพวกเขาและติดไว้บนกระดานไวท์บอร์ดหรือผนังทำให้ง่ายต่อการมองเห็นการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดที่แตกต่างกัน นอกจากนี้โน้ตเหนียวเหมาะสำหรับการแจ้งเตือนและรายการที่ต้องทำ พวกเขาสามารถวางไว้บนหน้าจอคอมพิวเตอร์หรือโต๊ะทำหน้าที่เป็นคิวภาพคงที่เพื่อให้งานที่สำคัญเสร็จสมบูรณ์ สุดท้ายโน้ตเหนียวเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม พวกเขาสามารถรีไซเคิลได้และบางยี่ห้อก็ทำให้พวกเขามีกระดาษและกาวรีไซเคิล

จะใช้โน้ต sticky ในการศึกษาได้อย่างไร?

Notes Sticky เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักการศึกษาที่ต้องการมีส่วนร่วมกับนักเรียนในรูปแบบที่มีความหมายและมีการโต้ตอบ พวกเขาสามารถใช้สำหรับการจดบันทึกสรุปแนวคิดหลักและความคิดในการระดมสมอง นอกจากนี้ครูสามารถใช้บันทึกย่อเพื่ออำนวยความสะดวกในการอภิปรายกลุ่มและข้อเสนอแนะจากเพื่อน นักเรียนสามารถเขียนความคิดและความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับบันทึกย่อและแบ่งปันกับเพื่อนร่วมชั้นส่งเสริมการทำงานร่วมกันและการคิดเชิงวิพากษ์โน้ตเหนียวสามารถใช้สำหรับการประเมินรายทางทำให้ครูสามารถวัดความเข้าใจของนักเรียนได้อย่างรวดเร็วเกี่ยวกับแนวคิดเฉพาะ

สามารถใช้โน้ต Sticky สำหรับการเขียนเชิงสร้างสรรค์ได้หรือไม่?

ใช่โน้ตเหนียวเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเขียนเชิงสร้างสรรค์ พวกเขาสามารถใช้สำหรับการสรุปความคิดสร้างโปรไฟล์ตัวละครและจุดพล็อตการระดมสมอง นักเขียนยังสามารถใช้บันทึกย่อเพื่อติดตามการวิจัยและแนวคิดทำให้พวกเขาสามารถเคลื่อนย้ายข้อมูลต่าง ๆ ได้อย่างง่ายดายตามต้องการ นอกจากนี้ยังสามารถใช้โน้ตเหนียวสำหรับการแก้ไขและแก้ไขทำให้นักเขียนสามารถเคลื่อนย้ายไปรอบ ๆ ส่วนต่าง ๆ ของการเขียนและการทดลองกับโครงสร้างองค์กรที่แตกต่างกันได้อย่างง่ายดาย

มีวิธีสร้างสรรค์อะไรบ้างในการใช้โน้ตเหนียว?

โน้ตเหนียวสามารถใช้ในรูปแบบที่สร้างสรรค์ที่ไม่มีที่สิ้นสุด นี่เป็นเพียงความคิดบางอย่าง:

1. การสร้างบอร์ดวิสัยทัศน์
2. การจัดระเบียบแผนโครงการ
3. การสร้างแผนที่จิตใจ
4. วางแผนการเดินทางวันหยุดพักผ่อน
5. การทำเครื่องหมายหน้าในหนังสือ
6. การสร้างรายการความกตัญญูกตเวที

โดยสรุปแล้วโน้ตเหนียวเป็นเครื่องมือที่หลากหลายและสะดวกสบายซึ่งสามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่หลากหลาย พวกเขาสามารถใช้ในการศึกษาการเขียนเชิงสร้างสรรค์และองค์กรส่วนบุคคลและผลประโยชน์ของพวกเขามีมากมาย หากคุณสนใจที่จะซื้อโน้ตเหนียวอย่าลืมตรวจสอบ Ningbo Sentu Art and Craft Co. , Ltd. เว็บไซต์ของพวกเขาhttps://www.nbprinting.comนำเสนอโน้ตที่มีคุณภาพสูงและผลิตภัณฑ์เครื่องเขียนอื่น ๆ สำหรับข้อสงสัยใด ๆ อย่าลังเลที่จะติดต่อพวกเขาที่wishead03@gmail.com.

10 งานวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับบันทึกย่อที่เหนียว

1. Jonassen, D.H. , Beissner, K. , & Yacci, M. (1993) ความรู้เชิงโครงสร้าง: เทคนิคในการเป็นตัวแทนการถ่ายทอดและรับความรู้เชิงโครงสร้าง Hillsdale, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

2. Conklin, J. (2006) ปัญหาที่ชั่วร้ายและความซับซ้อนทางสังคม การทำแผนที่บทสนทนา: การสร้างความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับปัญหาชั่วร้าย, ไวลีย์, เวสต์ซัสเซ็กซ์, หน้า 13-49

3. Kim, H.J. , Lee, K.M. , & Kwon, O. (2009) ความรู้ความเข้าใจและความไว้วางใจในการช็อปปิ้งบนเว็บ: สามแนวคิดและการวัดของพวกเขา วารสารนานาชาติการศึกษามนุษย์-คอมพิวเตอร์เล่ม 67 ฉบับที่ 2, pp. 308-320

4. James, K. H. , & Engelhardt, L. (2012) ผลกระทบของประสบการณ์การเขียนด้วยลายมือที่มีต่อการพัฒนาสมองในเด็กก่อนเรียนรู้ แนวโน้มในด้านประสาทวิทยาและการศึกษาเล่มที่ 1 ฉบับที่ 1, pp. 32-42

5. Ward-Wesley, A. , & Sweller, J. (2017) ทฤษฎีภาระความรู้ความเข้าใจ: การตรวจสอบหลักฐานเชิงประจักษ์อย่างใกล้ชิด การทบทวนการวิจัยการศึกษาเล่มที่ 87 ฉบับที่ 4, หน้า 731-765

6. สีเขียว, P.A. & Brock, T.C. (2000) บทบาทของการขนส่งในการโน้มน้าวใจของเรื่องเล่าสาธารณะ วารสารบุคลิกภาพและจิตวิทยาสังคมเล่ม 79 ฉบับที่ 5, pp. 701-721

7. Moran, T.P. , Jing, H.G. , & Leong, H.W. (2011) ผลของอารมณ์ต่อการประมวลผลข้อความโน้มน้าวใจ: การวิเคราะห์อภิมาน การวิจัยการสื่อสารเล่ม 38 ฉบับที่ 3, หน้า 345-380

8. Millings, A. , Buck, R. , Montgomery, A. , Spears, M. , & Stallard, P. (2013) การเชื่อมต่อของโรงเรียนการยึดติดของเพื่อนและการเห็นคุณค่าในตนเองเป็นตัวทำนายของภาวะซึมเศร้าของวัยรุ่น วารสารวัยรุ่นเล่มที่ 36 ฉบับที่ 4, pp. 1025-1031

9. Lavoie, J.A. , & Pychyl, T.A. (2001) Cybervetting: การค้นหาทางอินเทอร์เน็ตเพื่อหาการตรวจสอบการสืบสวนและข่าวกรองโอเพ่นซอร์ส วารสารตำรวจและบริการรักษาความปลอดภัยของแคนาดาเล่มที่ 3 ฉบับที่ 3, pp. 181-191

10. Phan, T.H. , Njegovan, L. , & Karahalios, K. (2018) #nowplaying: การสอบถามเรื่องเล่าเรื่องการฟังเพลง Twitter วารสาร Pragmatics เล่มที่ 135, pp. 167-182