1. การผสมชิ้นส่วนที่คล้ายกัน: ข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อทำปริศนา 1,000 ชิ้นกำลังผสมชิ้นส่วนที่ดูคล้ายกันเช่นท้องฟ้าหรือชิ้นน้ำ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะจัดเรียงชิ้นส่วนและแยกพวกเขาออกเป็นสีหรือการออกแบบเพื่อหลีกเลี่ยงความผิดพลาดนี้
2. พยายามทำให้ปริศนาเสร็จสมบูรณ์ในการนั่งครั้งเดียว: ปริศนา 1,000 ชิ้นอาจใช้เวลาหลายชั่วโมงหรือแม้กระทั่งวันจึงจะเสร็จสมบูรณ์ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะหยุดพักและไม่รีบผ่านปริศนาเพื่อหลีกเลี่ยงความเหนื่อยล้าและขาดโฟกัส
3. ไม่มีพื้นที่โต๊ะเพียงพอ: ปริศนา 1,000 ชิ้นต้องการพื้นผิวเรียบเพื่อกระจายชิ้นส่วนทั้งหมด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณมีพื้นที่ตารางเพียงพอที่จะหลีกเลี่ยงการเบียดเสียดและสับสน
4. สามารถมองเห็นฝาครอบกล่องปริศนา: ฝาครอบกล่องปริศนาทำหน้าที่เป็นข้อมูลอ้างอิงถึงภาพปริศนาสุดท้าย จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องตรวจสอบบ่อยครั้งเพื่อให้แน่ใจว่าคุณอยู่ในเส้นทางที่ถูกต้อง
5. การบังคับชิ้นส่วน: การบังคับให้ชิ้นส่วนเข้าด้วยกันสามารถทำลายปริศนาและทำให้มันท้าทายที่จะทำให้เสร็จ หากชิ้นส่วนไม่พอดีให้วางไว้และกลับมาอีกครั้งในภายหลังเมื่อคุณมีมุมมองที่ดีกว่า
การทำปริศนา 1,000 ชิ้นให้เสร็จสมบูรณ์อาจเป็นกิจกรรมที่สนุกและท้าทายซึ่งต้องใช้การมุ่งเน้นและใส่ใจในรายละเอียด เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดทั่วไปจัดเรียงชิ้นส่วนพักมีพื้นที่โต๊ะเพียงพออ้างอิงถึงฝาครอบกล่องปริศนาบ่อยครั้งและหลีกเลี่ยงการบังคับให้ชิ้นส่วน
Ningbo Sentu Art and Craft Co. , Ltd. เป็นผู้ผลิตชั้นนำของจิ๊กซอว์ปริศนาในประเทศจีน เรานำเสนอปริศนาจิ๊กซอว์แบบกำหนดเองที่หลากหลายรวมถึงปริศนา 1,000 ชิ้นเพื่อให้เหมาะกับการตั้งค่าและความต้องการทั้งหมด ปริศนาของเราทำจากวัสดุคุณภาพสูงและการตัดที่แม่นยำเพื่อให้ได้รับประสบการณ์ปริศนาที่สนุกสนาน สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมหรือสอบถามข้อมูลโปรดติดต่อเราที่wishead03@gmail.com.
1. Brown, R. D. , & Lee, J. (2001) "ประโยชน์ของจิ๊กซอว์ต่อการทำงานทางปัญญา" วารสารผู้สูงอายุ, 56 (5), 264-272
2. Smith, C. E. , & Robbins, T. (2006) "ผลของความซับซ้อนของปริศนาต่อเวลาและความพยายามทางจิตใจ" การวิจัยทางจิตวิทยา, 70 (4), 361-367
3. Johnson, D. R. (2008) "ศักยภาพในการรักษาของจิ๊กซอว์ปริศนาสำหรับบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา" ภาวะสมองเสื่อม, 7 (2), 223-240
4. Kim, J. H. , & Lee, G. E. (2012) "ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการแก้ปริศนาจิ๊กซอว์และการทำงานทางปัญญาในผู้สูงอายุ" วารสารนานาชาติอายุและการพัฒนามนุษย์, 74 (3), 195-208
5. เฉิน, S. P. , & OW, C. W. (2015) "ผลกระทบของจิ๊กซอว์ต่อความสามารถทางปัญญาในเด็ก" การวิจัยการพัฒนาเด็ก 1-10
6. Carter, J. D. , & Walker, A. E. (2016) "จิ๊กซอว์ปริศนา: การแทรกแซงใหม่เพื่อส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีในผู้สูงอายุ" อายุและสุขภาพจิต, 20 (9), 971-975
7. Lee, S. H. , & Baek, Y. M. (2019) "ผลของการรักษาด้วยตัวต่อจิ๊กซอว์ต่อการทำงานของความรู้ความเข้าใจในผู้ป่วยที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเล็กน้อย: การทดลองควบคุมแบบสุ่ม" วารสารการพยาบาลทางคลินิก, 28 (7-8), 1257-1265
8. หยวน, Y. , & Zhang, L. (2020) "ผลของเกมจิ๊กซอว์ต่อความรู้ความเข้าใจเชิงพื้นที่ในเด็ก: การวิเคราะห์อภิมาน" ทบทวนบริการเด็กและเยาวชน, 118, 105493
9. Hsieh, S. , & Chang, W. (2021) "ผลกระทบของปริศนาจิ๊กซอว์ต่อการทำงานของผู้อยู่อาศัยที่มีภาวะสมองเสื่อมในสถานดูแลระยะยาว" อายุและสุขภาพจิต, 25 (4), 612-618
10. Kim, Y. E. , & Lee, G. E. (2021) "ประสิทธิผลของการแทรกแซงจิ๊กซอว์ต่อการทำงานของความรู้ความเข้าใจในผู้ป่วยโรคจิตเภท: การทดลองควบคุมแบบสุ่ม" วารสารการพยาบาลสุขภาพจิตและสุขภาพจิต, 28 (1), 38-47
